Algo Habrán Hecho por la Historia de Chile

Queridos estudiantes, les dejamos la guía de trabajo del vídeo, la cual también incluye imágenes, del documental exhibido por la señal de TVN: "Algo Habrán Hecho por la Historia de Chile" Capítulo 4. 

Recuerden que la guía la deben llevar a la clase para trabajar la próxima clase con la exhibición del vídeo en la sala.

Guía de Trabajo:

Guía trabajo Imágenes - Vídeo

También le dejamos los link del vídeo por si alguien quiere adelantarse y verlo.

Vídeos desde Youtube:

Jornada de Debates.

Queridos estudiantes,  en la próxima semana llevaremos a cabo la actividad del debate; para ello deben formar grupos de 4 integrantes.

Objetivo: Comprender mediante la indagación, búsqueda y síntesis de la información el proceso de independencia de Chile.

¿En qué consiste la actividad?

1.      Primero debes descargar  los documentos que  se adjuntan en el blog  e imprimirlos. Los documentos que se adjuntan  son: 

• Estructura escénica del debate (cómo debe estar organizada la sala de clases)
• Formato Procedimental del  Debate (cómo vamos a debatir)
• Pauta de evaluación del Debate (cómo me van a evaluar)
• Es muy importante que no olviden llevar estos documentos para explicarlos en clases.

2.       Después se armaran los grupos para los debates, una vez armados los grupos las profesoras  indicarán cual tema le corresponde a cada grupo; eligiendo la postura respectiva.  Los temas a debatir son:

Independencia: Equipo a favor de la Independencia: Grupo 1 Equipo en contra de la Independencia: Grupo 2	O’Higgins ¿Dictador o Libertador?: Equipo a favor de la postura de dictador: Grupo 3 Equipo defienden el rol O'Higgins como libertador: Grupo  4
Rodríguez ¿Bandido o Patriota?: Equipo a favor de la postura de bandido:  Grupo 5 Equipo defienden  el rol  de Rodríguez como patriota: Grupo 6	Carrera ¿Padre de la nación o  Tirano?: Equipo a favor de la postura padre de la nación: Grupo 7 Equipo defienden el rol de Carrera como tirano: Grupo 8

3.       En cuanto al jurado participarán compañeros del curso y las profesoras.

Todas las dudas y consultas las aclararemos en clases durante la semana  para que la próxima clase empecemos con todo.

Estructura escénica del debate

  

Formato Procedimental Debate

  

Pauta Evaluación

Diagrama Causa - Efecto

Queridos estudiantes, en este nuevo trabajo práctico retomaremos una estrategia ya utilizada con anterioridad en clases, los diagrama causa - efecto o espina de pescado.

Objetivo: Identifique las principales causas de la Independencia de Chile mediante la elaboración de un diagrama Causa-Efecto.


Instrucciones:

A partir de los contenidos revisados en clase, realice un diagrama causa-efecto en torno a la problemática: Independencia de Chile. Identifique a lo menos tres categorías, dentro de cada categoría que usted escoja, debe utilizar a lo menos tres causas.

Recuerden que lo más importante a la hora de realizar un diagrama causa-efecto es:

• Identificar de forma específica y concreta el Problema.
• Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema, cada categoría que se identifique debe ubicarse en una de las espinas principales del pescado.
• Identificar las causas, que se deben ubicar en las espinas.

Esquema:

Diagrama Causa Efecto

Trabajo de Fuente

Queridos estudiantes, con mucho cariño les dejamos la actividad en pareja de análisis de fuente.


Objetivo: Analizar desde el punto de vista político y social la Primera Junta Nacional de Gobierno en nuestro país.

Instrucciones:

1.- Leer comprensivamente la fuente adjunta "Acta del Cabildo Abierto del 18 de Septiembre de 1810"

2.- Analizar desde el punto de vista Político y Social.
3.- Responder en una hoja de cuadernillo. No olvidar poner identificación a su hoja de trabajo y cuidar la ortografía y la redacción.

Recuerden:

• Analizar es la capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios y elementos. Simplificando más analizar es descomponer un todo. 
• El análisis Político se refiere a las relaciones de poder que se producen en las sociedades humanas; involucra las formas de gobierno; el modo en que se organiza, se legitima y se ejerce el poder, los mecanismos de exclusión y de participación. 
• El análisis Social involucra las relaciones que se establecen dentro y entre los diversos grupos que existen en una sociedad, diferenciados por categorías de análisis derivadas de sus funciones productivas, de género, etáreas u otras, de acuerdo al problema que ocupe a quién analice.

Fuente:

Acta Cabildo Abierto

Juegos

Queridos estudiantes, tenemos el agrado de dejarles una sopa de letras y un crucigrama, con conceptos relativos a la Independencia de Chile, para que repasen y se diviertan.

Link: Sopa de Letras


Link: Crucigrama

se despiden atte.,
Profesora Carolina Díaz Araya
Profesora Edith Vera Sáez
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

Primera Actividad

Queridos estudiantes, tenemos el agrado de dejarles la primera actividad en este medio.
Primero deben ver el vídeo adjuntado y escuchar las canciones también publicadas en el blog.
Una vez visto el vídeo y escuchado las canciones debes contestar la guía de trabajo.
Estaremos atentas a sus dudas y/o comentarios.

Canciones:

Vídeo:

Guía de Trabajo:
Guía de Trabajo Canciones Independencia




se despiden atte.,
Profesora Carolina Díaz Araya
Profesora Edith Vera Sáez
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

Bienvenida

Bienvenidos/as queridos estudiantes a este espacio interactivo.

En este blog  desarrollaremos el tema de la independencia de Chile, que es parte de unidad 2 de Segundo  Medio,  a través de fuentes,  imágenes, vídeos y música, mediante  distintas actividades.

Esperamos que se sientan cómodos y puedan preguntar libremente sobre las actividades, las cuales  se irán publicando en este espacio educativo en la red.

A medida que vayamos avanzando en las clases se publicarán nuevas actividades, para que se mantengan atentos.

Se despide atte.,

Profesora Carolina Díaz Araya y

Profesora Edith Vera Sáez.
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad San Sebastián